http://www.colloquiam.com/wd/index.php?action=history&feed=atom&title=Sanchez-Garcia_2022aSanchez-Garcia 2022a - Revision history2026-05-11T11:01:15ZRevision history for this page on the wikiMediaWiki 1.27.0-wmf.10http://www.colloquiam.com/wd/index.php?title=Sanchez-Garcia_2022a&diff=268871&oldid=prevScipediacontent: Scipediacontent moved page Draft Content 212413321 to Sanchez-Garcia 2022a2023-02-01T11:01:15Z<p>Scipediacontent moved page <a href="/public/Draft_Content_212413321" class="mw-redirect" title="Draft Content 212413321">Draft Content 212413321</a> to <a href="/public/Sanchez-Garcia_2022a" title="Sanchez-Garcia 2022a">Sanchez-Garcia 2022a</a></p>
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== Resumen ==<br />
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A pesar de que la lectura se entiende como una competencia básica que debe desarrollar cualquier persona, especialmente aquellas que se encuentran en formación, numerosas investigaciones muestran un perfil de estudiante poco motivado por la práctica de la lectura. Estas mismas investigaciones nos presentan un contexto plagado de contradicciones en el que, en la mayoría de las ocasiones, lo deseable se aleja de la realidad. En este artículo, a partir de una serie de evidencias en torno a la lectura, queremos invitar a los profesionales de la Información y Documentación a reflexionar en torno a alguna de estas contradicciones. Nuestro objetivo no es otro que visibilizar un problema que parece anclado en el conformismo y la resignación, pero sobre el que aún se pueden y deben tomar muchas decisiones.<br />
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== Texto completo ==<br />
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